ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ
Пречките во развојот на аудитивните слушни способности се манифестираат како намалена или потполно отсутна слушна чувствителност.
Тоа сериозно го спречува развојот и употребата на гтоворот и јазикот, како и социјалната комуникација на детето.
Затоа, ученикот треба да седи во првата клупа или на централното место за да може да ги гледа движењата на усните од наставникот и своите врсници.
Наставникот треба да користи што повеќе слики, предмети, модели, видео записи и слично.
Исто така, наставникот што повеќе треба да ги користи движењата и гестикулациите, што значи дека треба да се стави акцент на очигледноста, постапноста, активностите, трпението и креативноста.