Категорија: Проекти

  • ДЕЦАТА  СО ПРОБЛЕМИ ВО ОДНЕСУВАЊЕТО

    ДЕЦАТА  СО ПРОБЛЕМИ ВО ОДНЕСУВАЊЕТО

    ДЕЦАТА  СО ПРОБЛЕМИ ВО ОДНЕСУВАЊЕТО

     

    Овие деца имаат проблеми со вниманието и однесувањето, односно се немирни и хиперактивни, а понекогаш се и наметливи и агресивни.

    Затоа, мора да се востановат јасни правила за однесување и за нив и за целото одделение.

    Ученикот треба да седи таму каде најмалку ќе му се одзема вниманието преку прозорецот, вратата и галамата.

    Континуирано треба да се насочува вниманието на ученикот и постојано да му се даваат полесни и одмерени задачи.

    Да му се даваат целни задолженија, како на пример: избриши ја таблата, донеси креда, испери го сунѓерот и слично.

    Упатствата и инструкциите треба да бидат јасни и недвосмислени, но со позитивен и смирен глас.

    Не заборавајте и не пропуштајте да го пофалите ученикот по секоја негова добра активност, акција и реакција. Климнете со главата, насмевнете му се, погалете го, допрете го по рамото, пофалете го пред сите или насамо, напишете му ја пофалбата во тетратката, книшката, сведителството…

    Создавајте ситуации во кои ученикот ќе може да им помогне на другите.

    Не го исклучувајте никогаш ученикот од заедничките активности.

    Наместо да го фрустрирате со прекори и казни, стимулирајте го со пофалби, награди и признанија.

     

  • ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ПРИ ЧИТАЊЕТО И ПИШУВАЊЕТО

    ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ПРИ ЧИТАЊЕТО И ПИШУВАЊЕТО

    ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ПРИ ЧИТАЊЕТО И ПИШУВАЊЕТО

     

    Најпрвин побавно го усвојуваат почетното читање и пишување, а потоа имаат проблеми и со разбирањето и смислата на прочитаното, односно со поврзувањето на прочитаното со сопственото искуство.

    Затоа, треба да се користат повеќе видни, слушни и тактилни стимуланси при обработката на новите содржини.

    Треба да им се даде предност на усмените облици во подучувањето и проверувањето на знаењето.

    Да се користат конкретни примери, слики и експерименти поврзани со животната средина.

    Задачите да се поделат во повеќе фази.

    Да се избегнува ученикот да се ангажира гласно да чита или да пишува на табла пред целото одделение, освен ако детето самото не изрази желба за тоа.

  • ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ВО ГОВОРОТ И ЈАЗИКОТ

    ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ВО ГОВОРОТ И ЈАЗИКОТ

    ДЕЦАТА СО ПОТЕШКОТИИ ВО ГОВОРОТ И ЈАЗИКОТ

     

     

    Овие потешкотии предизвикуваат тешкотии и на социјален и на емоционален план.

    Затоа, битно е да се посвети внимание на способноста ученикот да ги разликува битните и небитните факти и идеи.

    Потоа правилно да ги употребува именките, заменките, глаголите, придавките и прилозите.

    Ученикот треба да ги користи изразите за големина, количество, простор и време.

    На ученикот треба да му се даваат кратки, прецизни и доволно јасни инструкции.

    Притоа, треба да се практикува и применува директното обраќање.

    Задачите и постапките може и треба да се расчленат (поделат) на помали задачи и чекори.

    Неопходно е поголемо трпение, настојување и труд при комуникацијата, додека не се уверите дека добро ве слушнале и разбрале.

  • ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ

    ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ

    ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН СЛУХ

     

    Пречките во развојот на аудитивните слушни способности се манифестираат како намалена или потполно отсутна слушна чувствителност.

    Тоа сериозно го спречува развојот и употребата на гтоворот и јазикот, како и социјалната комуникација на детето.

    Затоа, ученикот треба да седи во првата клупа или на централното место за да може да ги гледа движењата на усните од наставникот и своите врсници.

    Наставникот треба да користи што повеќе слики, предмети, модели, видео записи и слично.

    Исто така, наставникот што повеќе треба да ги користи движењата и гестикулациите, што значи дека треба да се стави акцент на очигледноста, постапноста, активностите, трпението и креативноста.

     

  • ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН ВИД

    ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН ВИД

    ДЕЦАТА СО ОШТЕТЕН ВИД

     

    До пред неколку години, децата со оштетен вид, а посебно слепите лица, главно се школуваа во специјалните училишта за слепи и слабовидни деца.

    Денес, со појавата на инклузивното образование, се повеќе ученици се образуваат во редовните училишта, заедно со другите ученици.

    Најбитно е притоа наставникот да знае и умее, односно да воспостави добар контакт со детето со оштетен вид, при што ќе му дава директни и јасни инструкции, а ќе ги избегнува зборовите: таму, овде, оној и слично.

    На учениците со оштетен вид давајте им што попрецизни вербални описи и фатете ги за раката за да им покажете како да ја свиткаат хартијата, како да ја држат ножицата и како да сечат со неа.

    Бидете трпеливи и резултатите ќе дојдат малку подоцна, но сигурно нема да изостанат.

    За учениците со оштетен вид потребни се повеќе макети и релјефни мапи. На послабовидните ученици дајте им текстови со покрупни букви.

    Самиот ученик најдобро се познава себеси, односно своите навики, вештини и можности. Исто така, обидете се и потрудете се учениците со оштетен вид да учат и научат: пишување, читање (со Браево писмо), цртање, па и физички вештини, трчање и пливање, се разбира со помош од страна на наставникот и врсниците.

  • ДЕЦАТА СО ТЕЛЕСНИ ПРЕЧКИ

    ДЕЦАТА СО ТЕЛЕСНИ ПРЕЧКИ

    ДЕЦАТА СО ТЕЛЕСНИ ПРЕЧКИ

     

    Децата со телесни пречки најчесто комуницираат преку гестови.

    За нив, треба да се направи простор за непречено движење на количката.

    Да пишуваат во тетратки од поголем формат (А-4) со тврди корици, кои ќе бидат и зацврстени (фиксирани) на работната маса за полесно да можат да пишуваат.

    Исто така, за нив се попрактични триаголните моливи, отколку тркалезните кои им се лизгаат и им испаѓаат од раката.

    На овие ученици треба да им се дозволи да пишуваат со големи печатни букви.

    Текстовите од таблата треба да им се препишат или ископираат и да им се стават (залепат) во нивните тетратки.

  • П Р О Г Р А М А ЗА 2022 ГОДИНА

    П Р О Г Р А М А ЗА 2022 ГОДИНА

    ИЗДАВАЧКИ, КУЛТУРЕН И ИНФОРМАТИВЕН ЦЕНТАР

    Издавачки, културен и информативен центар (ИКИЦ) за деца со посебни потреби
    Интеракција плус – Скопје

    П Р О Г Р А М А ЗА 2022 ГОДИНА

    1. Снимање аудио книги
    2. Изложба на цртежи од деца со посебни потреби
    3. Работилници за деца со посебни потреби (со нив, со нивните родители и со нивните воспитувачи, наставници и асистенти)
    4. Литературни творби од деца со посебни потреби
    5. И јас имам талент (рецитирање, глума, пеење, свирење и слично) на деца со посебни потреби
    6. Изданија за деца со посебни потреби (книги, прирачници, боенки, сликовници, енциклопедии, лексикони, речници, разговорници, мапи, кутии, постери и слично)
    7. Снимање подкасти и ставање на ѕоутубе
    8. Интернет страница
    9. Видео материјали
    10. Стручни и научни собири

  • Виктор Радун:  Трансхуманизам

    Виктор Радун: Трансхуманизам

    Виктор Радун

     

    Трансхуманизам:

    Иднина без луѓе

     

    Објава на Натчовекот

    и заговор на трансхуманизмот

     

    Издавач: Пешић и синови, Белград, 2018.

     

     

    Предговор

    Иднината никогаш не била понеизвесна. Технологиите што го поттикнуваат развојот на човештвото, за прв пат во кратката историја на човечката врста, можат да станат независни од луѓето и да одат по свој пат. Дали луѓето ќе преживеат како луѓе или ќе се трансформираат во некој нов вид пост-луѓе?

    За максимум 20 години, ќе живееме во општество кое драматично ќе се разликува од денешното. Ние луѓето повеќе нема да бидеме исти и нема да живееме сами. Неколку сосема различни суштества ќе живеат покрај нас и со нас, суштества со вештачка интелигенција, способни да размислуваат, да чувствуваат и да одлучуваат како нас, но на значително поинаков начин. Тоа ќе биде сосема поинаков свет. Ќе се соочиме со нова, мешана цивилизација, која ќе има сопствени принципи, правила на однесување, структура и динамика.

    Покрај нас, на планетата Земја ќе живеат и оние кои нема да се нарекуваат луѓе. Тие ќе се трансформираат во вид различен од нашиот, вид на пост-човек, кој ќе се смета за понапреден од нас. Ова ќе доведе до диференцијација на најмалку три одделни цивилизации: една типично човечка, друга составена од андроиди и други видови вештачки интелигентни суштества или организми, и трета претставена од транс и пост-луѓе, како хибриден вид на човечка и вештачка интелигенција, модифицирани, изменети луѓе и напреднати преку спојување и комбинирање со разни видови вештачка интелигенција, луѓето модифицирани, изменети и подобрени преку спојување и комбинирање со разни видови вештачка интелигенција.

    Вака би можела да изгледа претставата за светот во не толку далечната иднина. Ова е само една можна насока на еволуцијата на човечката цивилизација, забележана од трансхуманизмот, нов поглед на иднината и филозофија која се обидува да го трансформира или замени човечкиот вид со понапредна технологија, што далеку ќе ги надмине човечката интелигенција и способностите.

    Никој не знае со сигурност и не може да предвиди како ќе изгледа таков свет, поточно утрешните светови, како ќе бидат уредени и како ќе се организира животот во нив. Сепак, сигурно е дека човечкото општество е на патот на технолошкиот развој, кој станува опасно стрмен. Тоа е невиден технолошки напредок во целата историја на човештвото. За прв пат досега, се соочуваме со технологии кои се во состојба радикално и неповратно да ги променат не само условите за живот и работа на луѓето, туку и самото постоење, суштина, однесување и функционирање на човечките суштества. Овие нови технологии – биотехнологија, невронаука и невротехнологија, генетски инженеринг, вештачка интелигенција, роботика и други, се насочени кон истражување и подобрување на работата на човечкиот мозок и телото, успевајќи да го постигнат она што никогаш порано не било можно или било само дел од книжевната фантазија и СФ-от: создавање хипер-умрежен и хипер-интелигентен свет на нештата, свет на машини и организми поинтелигентни од луѓето. Паралелно со ова невидено темпо на експанзија на нови технологии, се појави нова филозофија и гледиште што ја наоѓа својата основна почетна точка во експоненцијалниот технолошки бум, наречен трансхуманизам. Факт е дека темата за трансхуманизам е сè уште terra incognita во филозофската и научно-стручната литература на српското говорно подрачје. Поразително е што не можат да се најдат никакви книги што сеопфатно би го објасниле трансхуманизмот, иако денес стана една од доминантните филозофски и културни преокупации на западната мисла. Оттука, оваа книга е пионерски обид да се пополни јазот на српскиот пазар во смисла на недостатната литература за трансхуманизмот.

    Трансхуманизмот произлезе од филозофскиот хуманизам, како еден вид контрареволуција. Трансхуманизмот е движење, идеологија и филозофија на технологијата, поточно филозофијата на надмоќ на технологијата над човекот. Алтернативно име за трансхуманизам е технопрогресивизам. Можеме да ја наречеме филозофија на технолошкиот детерминизам.

    Во книгата, сакав да ја испитам врската помеѓу концептот на Ниче за суперчовекот и трансхуманистичкиот концепт на транс-човекот и пост-човекот. Трансхуманистите во своите објаснувања честопати се потпираат врз Ниче како претходник и наоѓаат врска со неговиот концепт за суперчовекот. Освен Ниче, францускиот филозоф и теолог Теилхард де Шарден, со својот израз транс-човек, им послужи како инспирација на трансхуманистите. Сепак, постојат јасни разлики помеѓу трансхуманистичките поими транс-човек и пост-човек и концептите на Ниче и Шарден. Додека термините што ги користат Шарден и Ниче – транс-човек и надчовек – се во сферата на исчекување на веројатната и можната (р) еволуција на човекот, каде што овие филозофи не ги конкретизираат насоките и начините на трансформација на човекот во повисока форма , трансхуманистичките изрази транс-човек и пост-човек се од технолошко-развојен карактер, а со тоа и практични и прагматични категории. Мојот пристап кон трансхуманизмот е критичен. Поради обемното знаење што го опфаќа трансхуманизмот, се ограничив на аспектот на анализа на можната трансформација на човекот во повисока форма под влијание на новите технологии, фокусирајќи се на преиспитување на концептот на Ниче за суперчовекот. Во книгата, погледнав што ветува трансхуманизмот, кои се неговите централни концепти, како трансхуманистите ја замислуваат иднината и што има ново во нивната теорија. Ги анализирав и новите технологии што трансхуманистите ги нарекуваат технологии за човечко проширување. Под овие технологии, мислам пред се на технологиите на вештачка интелигенција, роботика, невротехнологија, нанотехнологија, биотехнологија и генетски инженеринг. Ова се технологии коишто радикално ја менуваат суштината на една личност, неговата психа, организмот, однесувањето и функционирањето. Дали е целта да се укине човекот или целосно да се убие, да се направи полусвесен роб и да се замени со вештачки интелигентни машини или организми? За што се води трката во создавање паметни автономни роботи кои освојуваат работни места што можеа да ги прават само човечки суштества до вчера? Дали се тие нова работна сила и дали се закана за луѓето во идниот глобален поредок? Прашањата се нижат. Изгледа дека нема да чекаме долго за одговори. Реј Курцвајл, главен технички директор на Гугл, верува дека до 2045. година или порано, веќе ќе имаме вештачка интелигенција со ниво на интелигенција и севкупни интелектуални способности што ќе ги надминат човечките. Некои други футуристи ја поместуваат оваа граница до 2035. година и уште поблиску. Точката во која т.н.р. општата интелигенција на вештачките интелигентни машини ќе ја надмине човечката и ќе прерасне во суперинтелигенција се нарекува сингуларност. Што ќе се случи по таа точка, никој не може да каже со сигурност. Можеме само да претпоставуваме. Трансхуманистите зборуваат за крајот на човекот и раѓањето на пост-човекот. Иднината не е далеку. Таа е сега тука, пред нас, и ние практично веќе ја живееме….

    Виктор Радун Теон

    Во Нови Сад, на крајот на февруари 2018 година.

     

    Извадоци:

    Клаус Шваб, сопственик и извршен претседател на Светскиот економски форум (СЕФ, англиски: World Economic Forum), напиша книга за четвртата индустриска револуција. Ако ги погледнеме основните ефекти што индустриските револуции ги донеле во човечкото општество, можеме да заклучиме дека секоја од нив му донесе одредено ослободување на човештвото. Така, Првата индустриска револуција донесе ослободување од животинската моќ, втората овозможи масовно производство на стоки, а третата му овозможи на човештвото пристап до информации и знаење преку дигитални средства. Оваа струја, Четвртата индустриска револуција, е фундаментално различна од сите претходни револуции.

    Четвртата индустриска револуција овозможува спојување и пробивање на широк спектар на нови технологии и претставува фузија или синтеза на многу нови научни и технолошки полиња. На овој начин, тој синергетски ја зголемува и мултиплицира интеракцијата на многу дисциплини, гранки и полиња, интегрирајќи ја науката, технологијата и економијата во нови големи синтези, предизвикувајќи огромни и незамисливи тектонски промени во погледот на светот, односите меѓу светот и човекот, можностите за знаење и можностите за испрашување. , улогата, границите и значењето на човекот воопшто.

    Ова се огромни инвестиции во науката и технологијата што овозможуваат нешто што досега не успеало во напредок во науката и технологијата.

    Имено, сè до појавата на нови научни достигнувања и развојот на нови технологии во втората половина на 20 век, целиот развој на науката и технологијата служеше исклучиво за олеснување и подобрување на животот на луѓето. Сега, револуционерните промени во науката, развојот на нови гранки на науката и брзата технолошка дифузија формираат нова, четврта индустриска или технолошка револуција и овозможуваат нешто што никогаш не било можно во историјата на технолошкиот развој: радикално преобликување и трансформација на природата и човековото функционирање како такво.

    Најновата, Четврта индустриска револуција, започна благодарение на научните откритија во областа на информатиката, генетиката, молекуларната биологија, биохемијата, невронауката, квантната физика, роботиката и другите науки. Новите технологии овозможуваат невиден продор на научното знаење во самата срж на човечкото постоење и постоење. Нивната примена му дава на човекот невидена моќ: за прв пат во нејзината историја, човекот има можност да се промени себеси и да ја надмине својата човечка форма. Таа огромна моќ му дава на човекот слобода и одговорност. Оттука, тоа е и закана и ветување.

    Според Годишниот извештај за глобалниот ризик на Светскиот економски форум 2017 година, 12 технологии во развој се издвоени како дел од Четвртата индустриска револуција. Ова се следниве технологии:

    1. 3Д печатење;
    2. напредни материјали и наноматеријали;
    3. VI и роботика;
    4. биотехнологија;
    5. извори на енергија, складирање и пренесување;
    6. блокчејн технологија;
    7. геоинженеринг;
    8. Интернет на нештата;
    9. невротехнологија;
    10. нови компјутерски технологии;
    11. вселенски технологии;
    12. виртуелна и зголемена реалност.

    Главните технологии на ова научно и технолошко цунами обично се групираат во два блока, означени со кратенки – NBIK (нанотехнологија, биотехнологија, информатичка технологија, когнитивна наука) и GRVIN (генетска манипулација, роботика, вештачка интелигенција и нанотехнологија).

    Покрај горенаведеното, некои автори (Хјуз) посочуваат на конвергенција на најмалку седум други биотехнологии во текот на овој век. Сите овие нови технологии ќе овозможат создавање на нови живи организми, машини со интелигенција еднаква или поголема од човечката интелигенција и ќе доведат до различни видови и начини на поврзување на човекот и машината (компјутер) преку имплантација во човечкото тело и мозок, создавање на киборзи и клонови и многу други начини.

     

  • Библиотечната и издавачката дејност – факти и визии

    Библиотечната и издавачката дејност – факти и визии

    Научниот собир на тема Библиотечната и издавачката дејност – факти и визии, замислен е и ќе се оствари како трибина и дебата за најгорливите, најактуелните и најсовремените процеси, движења и појави на овој план. Плејада од научни и стручни работници ќе настапат со свои соопштенија и ќе дискутираат за надминување на досегашните слабости, вмрежување и понатамошно поврзување, односно интеракција и соработка на издавачите и библиотекарите, но и на сите други сродни чинители и субјекти.

    На научниот собир ќе присуствуваат и учествуваат најистакнати истражувачи од земјава и странство, а нивните трудови потоа ќе бидат публикувани во заедничка книга – зборник.Целта е да се согледаат и компарираат најновите прашања, теми и дилеми, со презентирање на најбитните факти и укажување на теоретските и практичните решенија и визии.

  • Филмот во Република Македонија денес – предизвици и перспективи

    Филмот во Република Македонија денес – предизвици и перспективи

    На научниот собир ќе присуствуваат и учествуваат истакнати научници и стручњаци од регионов, чии што трудови потоа ќе бидат објавени во заедничка книга – Збoрник.
    Институтот за наука, алтернатива, култура и уметност – Скопје како организатор на собирот на овој начин прави сериозен чекор и исчекор во критичко-есеистичкото, односно научното и стручното сондирање, детектирање и приопштување.